PROGRAMES EDUCATIUS PER ALS NOSTRES ALUMNES!!!!

Desprès de donar un volt per Internet, intentant trobar algun recurs o web interessant per trobar coses relacionades amb el coneixement del medi i els alumnes, tant d’educació infantil com primària, vaig cercar un programa interessant per donar un cop d’ull.
És un espai anomenat CURIOSIKID, que dona molta informació no tan sols per treballar amb els alumnes utilitzant alhora les TIC, sinó també per al professorat i famílies. Podem trobar un gran ventall d’aspectes interessants com per exemple, links relacionats amb altres aspectes de l’educació, no només ambientals; experiments que ajudaran a comprovar i descobrir alguns fenòmens científics, sorpreses per al Pc, guia per a docent i famílies...

El que m’ha portat a compartir amb vosaltres aquest espai, ha sigut el meu interès propi per veure altres programes educatius que ens aportin nous coneixement, no guiant-nos només per aquells que ja coneixem, com l’Xtec o l’Edu365, els quals acostumem a visitar amb freqüència. D’aquest manera, presento la meva proposta, per animar-vos a que veieu els continguts d’aquest programa i que espero, podeu utilitzar en algun moment de la vostra formació.
Cal afegir que treballa l’interdisciplinarietat ja que té en compte altres matèries, totes elles relacionades amb els mateixos temes. Més aviat es tracta d’un recurs del qual podem obtenir informació per poder aplicar a l’aula o en altres indrets educatius, tots ells molt motivadors per als nostres alumnes.
Per tal que tingueu una prèvia informació sobre el que podeu trobar dins aquest espai interactiu, he fet un petit anàlisi de la web per tal de mostrar-vos les seves característiques principals, que m’han ajudat a triar aquest espai com a recurs educatiu.
Els temes principals tractats, relacionats amb el coneixement del medi natural són els següents:
--> Descobrint l’aigua
--> Allò invisible
--> Viure de mil maneres
--> Els secrets de l’aire
--> Planeta Terra
--> El món dels extrems
--> Màquines per explorar el món
--> Allò infinitament petit

Tots ells, contenen una introducció, que parla sobre el contingut d’aquell tema. També està composat per dues fitxes, una d’història amb una breu explicació i una altra anomenada fitxa del futur. Si trobeu interessant aquest espai un animo a que doneu un cop d’ull, encara que breu, per tal de descobrir noves coses i que potser us serviran no tan sols per a la vostra unitat didàctica, sinó per a la vostra formació :http://www.curiosikid.com/view/index.asp

En el cas que vulgueu experimentar vosaltres mateixes amb les activitats que podrien fer els alumnes, cliqueu en aquest link i podreu accedir immediatament: http://http://www.curiosikid.com/view/index.asp?pageMS=23040&ms=158

Espero que us agradi!

LA CONTAMINACIÓ I L'ESCOLA

Hola companys i companyes!!

Veient com és d’important avui en dia la contaminació vaig decidir buscar informació sobre aquest tema per tal de poder-ho treballar a l’aula i així fer més conscients als infants de com n’és d’important mantenir en bon estat el medi que ens envolta a tots nosaltres.
Vaig consultar a diverses pàgines webs i ven vaig veure una que parlava d’aquest tema d’una manera molt adequada per als mestres ja que t’exposava el tema d’una manera senzilla i fàcil d’entendre. També dedicava una part de l’explicació a la contaminació de les platges i vaig pensar que tractar aquest tema a final de curs podria ser motiu també per estudiar les platges del nostre entorn, com s’han de cuidar, quines són les normes que s’han de tenir en compte quan es va a una platja. També la web que vaig trobar em parla dels diferents tipus de contaminació. Aquestes explicacions van acompanyades d’una imatge cadascuna i d’aquesta manera entens més a quin tipus de contaminació es refereix i on es pot trobar.
Tot seguit ens parla dels diferents focus de contaminació que són la contaminació agrícola, les ciutats, abocaments industrials, les centrals nuclears, les refineries de petroli, el transport marítim.
I finalment com ja he dit anteriorment ens exposa més extensament la contaminació a les platges. Aquest apartat personalment l’he trobat molt interessant perquè les platges es pot treballar quan arribi la calor i partir d’aquí treballar la fauna del mar, els transports marítims, l’aigua salada i dolça entre d’altres temes.
La pàgina web és la següent:
http://www.xtec.es/esc-cefax/Ciencies/contamina/contamin.htm.
També cercant per internet vaig trobar un altre recurs que també parlava de la contaminació i que estava més resumit els tipus de contaminació que existeixen. Penso que aquesta pàgina web també està molt bé perquè el mestre pot trobar aquest tema més resumit i així no tenir molt informació no tant important.
La pàgina web és aquesta: http://www.xtec.es/~gbermell/meteoeduca/contaminacio.htm

Bones!!!!

He escollit aquest tema principalment perquè una de les meves companyes de pis és de la Vall de’n Bas i sempre ens a parlat d’aquesta problemàtica. crec que la destrucció de la natura pel simple fet d’arribar uns minuts abans al nostre destí, és un fet que mereix parlar-ne, perquè la gent hi reflexioni i actuï.

Fa uns 12 anys es va començar a parlar de la realització del túnel de Barcons que comunicaria Vic amb Olot. Aquest fet va donar lloc a la creació de la plataforma Salvem les Valls l’any 1995 que tenia com a objectiu primordial que no es realitzés el túnel pel coll de Bracons.


Durant els diversos anys que ha durat la lluita per la no realització de l’eix Vic-Olot s’han realitzat diversos i originals actes, com és el cas de la simulació d’un peatge a St. Quintí, cadenes humanes encerclant la Generalitat de Catalunya i l’ajuntament d’Olot simultàniament així com la simulació de l’enterro de la Vall d’en Bas.

A part de totes aquestes activitats el col·lectiu també ha organitzat gran nombre de xerrades informatives, manifestacions diverses, xiulades a l’ajuntament d’Olot, caminades multitudinàries, així com la gravació d’un disc en directe “Per la terra” de diversos grups simpatitzants amb la causa i la recollida de firmes d’intel·lectuals catalans i persones de gran renom per a la paralització.
En l’actualitat Salvem les Valls només es dedica a mirar i negociar com es pot fer perquè l’impacte ambiental de l’eix que travessi la vall sigui el mínim, ja que el túnel ja està fet.

L’eix Vic-Olot provocarà la divisió dels pobles de la Vall, a més això comportarà que s’edifiqui al voltant de la carretera que travessarà per la Vall, la creació d’hotels, així com fer malbé les terres més fèrtils de tot Catalunya, la creació de segones residències, la contaminació de l’ambient i del riu, la desaparició d’espècies de la zona, la disminució de les zones de conreu, el poc terreny perquè els pagesos puguin alimentar als seu bestiar i la creació d’indústries a la Vall d’en Bas.
En aquesta pàgina podeu trobar deu raons de pes per oposar-se a l’eix Vic-Olor per el túnel de Barcons: http://www.salvemlesvalls.org/doc/021024sg.htm
Altres pàgines interessants sobre el túnel de Barcons i la destrucció del medi:
www.osona.com/Infos2006/braconsespecial.htm
www.centredempreses.cat/2_estudis.asp
www.nosaltres.cat/www/seccio?p_idint=39413
www.xarxaneta.org/~carrasca/transp.html

El túnel de Barcons és un dels exemples que podem trobar de la manca de respecte a l’entorn per interessos humans. En la meva opinió el respecte per la natura és un tema prioritari si volem que en un futur, no molt llunya, encara en conservem alguna cosa. Per tant, podríem “aprofitar” fets com aquest per fomentar aquest sentiment i intentar fer veure els nens i nenes que el progrés no vol dir destruir la natura per anar més ràpid. I fer-los veure que aquests minuts que suposadament perdem, els podríem aprofitar gaudint del passatge que ens a regalat la natura.

L'ESCOLA: IMPORTÀNCIA DEL CONTACTE AMB L'ENTORN I LA COMUNITAT

L’ESCOLA: IMPORTÀNCIA DEL CONTACTE AMB L’ENTORN I LA COMUNITAT.
Avui dia ens trobem en una societat on els mitjans de comunicació arriben a tothom, és el que anomenem societat de l’informació, els alumnes d’ara no tenen problemes per trobar-la sinó per sel.leccionar el que és més important, hem passat d’un model on els mestres eren els únics transmissors de coneixement a fer que el coneixement es generi entre l’interacció de les persones; . També hi ha hagut canvis pel que fa a l’arribada de immigració que fa que la societat actual sigui més plural i es parli de diversitat, però en les escoles fan falta eines per integrar aquestes persones. També ens trobem amb una societat consumista en que el valor del que es material supera altres valors que amb el temps s’han anat perdent, a les aules ens trobem amb nens que falten al respecte. La gent porta un ritme de vida molt més estressant i això repercuteix als nostres alumnes, molt d’ells es queden tota la tarda fent activitats extraescolars desprès d’estar a l’escola. Els nens d’ara ja no surten al carrer, es queden moltes hores del dia consumint la televisió i videoconsoles, ja no s’ho saben passar bé i no busquen altres alternatives d’oci. Arrel d’aquest problema els alumnes no tenen bons hàbits alimentaris i n’hi ha molts que pateixen obesitat.Les relacions entre les persones del poble s’han refredat de manera que no hi ha un bon ambient de barri i hi ha enfrontaments entre les diferents cultures.La veritat és que si l’escola té aquestes problemàtiques, és que té uns nous reptes educatius per combatre. Si aquests són els nous reptes educatius, perquè l’escola actualment només dóna èmfasi a la transmissió de coneixement?L’animació sociocultural és un mètode d’intervenció social i cultural que es basa en la participació de la comunitat, la clau es que les persones siguin actives en allò que fan per produir el seu propi procés de canvi.
El màxim objectiu d’aquesta és promoure un desenvolupament personal i de la comunitat que enriqueix a millorar la qualitat de vida.També ajuda a motivar els components d’un grup i ajuda a fomentar la solidaritat, el respecte als altres i tot una sèrie de valors.Si em dit que l’escola presenta una sèrie de reptes educatius que cal combatre i canviar; i la animació sociocultural és un mètode d’intervenció que basant-se en la participació de la gent promou uns canvis.
Aquest tipus d’intervenció es podria dur a terme a les escoles, per tal de actuar sobre les problemàtiques.L’escola és una institució pública això vol dir que és de tothom, aquesta institució pot ser un bon espai per dur a terme aquests tipus d’intervencions ja que és un punt de referència per molta gent. Es fa possible la convivència i la relació amb els altres , es transmeten una sèrie de valors i conductes.L’escola és un espai de trobada, entre famílies, cultures i com espai de trobada es poden generar situacions d’aprenentatge.

A més té un bon equipament per fer projectes, també disposa d’un teixit educatiu, com és les associacions de pares, associacions d’alumnes etc... Així doncs, l’escola s’ens presenta com una institució que més possibilitats té de fomentar un canvi.Per tots aquests reptes educatius i per les característiques essencials que té l’escola com a institució, fa que es puguin desenvolupar projectes per aprendre a partir de l’interacció dels uns i els altres.L’escola ha de ser una institució educativa i pública, al ser pública vol dir que ha d’estar al servei de tothom, no hem de parlar únicament d’educar els infants, sinó que hem de vetllar per educar a tota la comunitat, ja que els mestres no són els únics agents educatius, sinó que intervenen els pares, les associacions i tot el que forma part de l’entorn del nen.Es molt important connectar doncs l’escola amb el barri, hem d’obrir l’escola a l’entorn, fer que tothom es senti protagonista de l’educació dels nens, treballar perquè les relacions entre les persones del poble generin complicitat i enriquiment.Es tracta de que el mestre faci de mediador i dinamitzador ha de donar-los els elements necessaris perquè siguin els autors del seu propi aprenentatge; de manera que de mica en mica vagi cedint el protagonisme a les persones d’una comunitat, fins que per elles mateixes hagin agafat un rodatge i s’impliquin cada cop més en allò que fan.Em de promoure una educació permanent, es a dir, l’educació entesa com una cosa molt més àmplia, que supera els cursos escolars, una educació per tota la vida, que es troba a fora de l’escola. També hem de promoure una educació informal que promou sense una mediació pedagògica explícita; la que té lloc espontàniament a partir de les relacions de l’individu amb el seu entorn social, cultural i ecològic; la que no està institucionalitzada com a tal educació, encara que les institucions estiguin penetrades per ella. (Trilla 1986).http://www.xtec.cat/congresseu

EL RECICLATGE

Hola gent!!

Llegint les vostres entrades, moltes heu aportat el treball de la problemàtica del canvi climàtic o fets com els animals en perill d’extinció; jo en vull aportar una altra: l’acumulació de residus.

Ja fa molts anys que es fan campanyes televisives (o d’altres tipus) per potenciar el reciclatge a les llars, perquè aprofitem al màxim les coses i llavors separem els residus correctament. Han enviat fulletons informatius, han muntat mercats d’intercanvi, etc. Fins i tot, a nivell educatiu, alguns ajuntaments han muntat campanyes de conscienciació a l’escola per tots els nivells, des de P3 a ESO. De tot aquest tema jo he trobat un enllaç interessant:

http://www.xtec.es/%7Efmarti58/reciclajoc/

Si des de l’escola potenciem tot aquest tema és important ensenyar als nens/es que podem aprofitar des d’una caixa de mistos a una bossa de reixeta de les taronges, i que, a més, amb tot això es poden fer jocs molt divertits. Penso que una bona manera de que els nens/es més petits s’iniciïn, no tan ja dins el reciclatge pròpiament dit, sinó més en l’idea que cal aprofitar tots els objectes que tenim a mà i que aquests ens poden servir d’una forma lúdica. Aquest enllaç que us adjunto ofereix una petita guia per construir jocs (com per exemple un tres en ratlla) amb materials casolans. A més, sobre aquest tema hi ha molts altres enllaços tan aprofitables per als nens/es com dirigits ja per als adults. Un d’ells podria ser: http://www.bibgirona.net/salt/residus/planes/recollida.htm , el qual ens aporta l’entrada a la campanya BCNneta, a l’Agencia de residus de Catalunya, etc. Una d’aquestes entrades és precisament l’enllaç comentat anteriorment.

Espero que aquesta petita contribució serveixi d’alguna cosa.

Els refranys populars i els vuit vents principals

Hola companyes i company!!

Abans de posar-me a buscar informació tenia pensat de fer un comentari sobre el tema del reciclatge i la importància que té, sobretot ara, el fet de reciclar i reutilitzar materials. Per aquest motiu, penso que és molt interessant, ja des de ben petits, introduir aquest tema tan actual dins l’aula i fer que els nens i nenes d’ara ho interioritzin i ho visquin amb plena normalitat. He trobat un comentari en un blog on es parla de la reutilització, la reducció i el reciclatge d’un material que fem servir molt de manera quotidiana com és el plàstic. La direcció és la següent:

http://www.espacioblog.com/paraula/post/2007/03/10/asabes-reciclar-4-conoce-tu-basura-plasticos

Però remenant, remenant, buscant i buscant,... he trobat una web on hi ha tot un seguit de rodolins i/o dites populars sobre les estacions de l’any, els mesos de l’any, els vents i els pobles. Considero que per educació infantil, els refranys i dites populars són molt importants per conèixer el seu entorn i ajuden a recordar alguns noms o costums que tenim,... “Els refranys formen part de la cultura popular, i en ells s'acumulen les experiències viscudes per un poble. Els refranys i dites pretenen aconsellar però n'hi ha d'altres que sols tenen intenció satírica”. Aquí presento algunes pàgines web on podem trobar algunes dites sobre el temps, el cos humà, els mesos de l’any…: http://www.xeresa.org/refranys.htmhttp://www.astrogea.org/divulgacio/refranys.htm http://www.xtec.cat/~fplanas/cultura/cultura.htm

Considero, que a educació infantil, és oportú introduir un tema de treball a partir de dites o refranys. Si treballem els vents, per exemple, podem trobar diferents rodolins que cita el nom d’aquests vents amb alguna de les seves característiques, a partir d’aquí podem començar un treball per estudiar amb els alumnes els diferents tipus de vent. Hi ha algunes pàgines web que ens poden servir d’ajuda per treballar el tema, com per exemple: http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/aire.htm, tot i que és més apropiada per alumnes de primària, podem fer una adaptació i introduir-ho a P5.

I és que això d’Internet... et porta a un lloc i a un altre, hi ha tanta i tanta informació que mai saps on aniràs a parar. Per aquest motiu, i sobretot, perquè actualment és a l’abast de tothom, cal que els nens i nenes des de ben petits remenin, busquin, cerquin,... i no es perdin per un món ple d’informació. Cal preparar-los perquè sàpiguen fer una tria de la informació, de les pàgines,... i del recursos que hi ha. No tota la informació que s’ofereix a Internet és bona i cal saber seleccionar-la. A més a més, considero que l’ús dels blogs, de manera educativa, pot enriquir positivament als alumnes en el seu aprenentatge. Si el tema el trien ells/es i parlen d’allò que els interessa realment, pot ser molt gratificant per aprendre, però no només aprendran ha penjar comentaris en un blog i a utilitzar Internet (i "moure's" amb lleugeresa i seguretat) sinó també pel que he comentat anteriorment, per aprendre a seleccionar informació. Des del meu punt de vista, considero que els més menuts, com són els alumnes d’Infantil, potser no podran comentaris escrits en un blog però poden posar els seus dibuixos, fotografies,... i la mestra sigui la que escrigui allò que volen els nens/es. Per als més petits, aquest fet significa aprendre a partir del modelatge de la mestra. Veure i comprovar que el fet d’utilitzar les noves tecnologies a l’aula es un fet quotidià i no espontani ajudarà en un futur a que aquests nens/es interactuïn i tinguin interès per les noves tecnologies. D’altra banda, si que hi ha pàgines web que facilita la interacció amb els més petits, aprofitar aquestes i fer que els nens i les nenes juguin i aprenguin interactuant amb aquest tipus de jocs que ens ofereix per exemple: http://www.edu365.cat/infantil/index.htm que tots ja coneixem.

Fins un altre!!!

L'aplicació TIC a les aules

Hola a tothom!

Després de buscar per internet diferents pàgines i blogs que m'inspiressin per fer la meva primera entrada al blog em quedo amb el tema en general de les TIC a les aules.
Penso que és molt important tenir clar quins són els avantatges i els inconvenients a l'hora d'utilitzar aquestes eines a l'aula, ja que si no confiem en el bon funcionament d'aquestes o no estem segures de poder desenvolupar-nos correctament utilitzant-les o d'altres problemes similars crec que seria millor no utilitzar-les. Per tot això, crec que les educadores ens hem de formar amb l'objectiu d'aconseguir aquesta seguretat utilitzant les TIC i obtenir una visió positiva en relació a aquestes.
Em sembla tan important que l'educador/a que utilitzi les TIC estigui convençut/da de que l'utilització d'aquestes eines és positiva perquè crec que una persona no pot treballar amb un mètode en el qual no confiï. De la mateixa manera, crec que un/a educador/a no pot transmetre als seus alumnes uns coneixements que no té ben assumits o transmetre una visió positiva d'un tema del qual ell/a no té aquesta visió.

Us animo a que visiteu els blogs relacionats amb educació perquè penso que sempre trobem temes o situacions que no ens havíem plantejat i per aixó crec que ens fan reflexionar bastant. Us proposo algun que he trobat interessant i molt relacionat amb aquest tema de les TIC:
www.claraaicart.blogspot.com, www.orientaeduc.com/profesyblogs/.
També vull compartir un descobriment que he fet visitant pàgines web i es tracta de l'acta d'una reunió de la qual aquí teniu el fragment que m'ha cridat l'atenció:

DISSENY I CREACIÓ D’OBJECTES D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE AMB LA PDPi.

Antecedents:

La "pissarra digital" (digital whiteboard) és un sistema tecnològic que està força estés entre les aules dels països més desenvolupats, i que es va començar a introduïr a Catalunya ara fa uns tres anys a través de les dotacions "kit Internet a l'aula" de la DGTI del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.

Es consideren tres tipus de pissarra digital:

- La pissarra digital (PD), integrada bàsicament per un videoprojector y un ordinador connectat a Internet

- La pissarra digital interactiva (PDI), que a més a més del videoprojector i l'ordinador connectat a Internet té un taulell tàctil vertical, del tamany d’una pissarra, a través del qual es pot interactuar amb l'ordinador i també escriure sobre ell amb un "rotulador especial" con ho fariem sobre una pissarra amb el guix.

- I la pissarra digital portàtil interactiva (PDPi) que és una variant de l’anterior, en tant que pot substituir la superfície digitalitzadora del tamany d’una pissarra normal, per un dispositiu molt més petit amb tecnologia wireless, que permet disposar de les mateixes funcionalitats des de qualsevol lloc de l’aula

El curs 2002-2003, el Grup de Recerca DIM "Didàctica i Multimèdia" de la UAB va realitzar un primer estudi al nostre país sobre "la pissarra digital a l'aula de classe" en dos centres dotats de 6 PD cadascun per la SGTI del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Una mica abans, l'any 2001 el Grup de Recerca DIM "Didàctica y Multimèdia" en el qual s’emmarca la següent línia d’investigació, havia iniciat una recerca a nivell de tot el territori espanyol (que es perllongarà fins el 2006) en la que actualment ja hi participen uns centenars de professors.

¿InterWrite SchoolPad?

La InterWrite SchoolPad ha sido diseñada pensando en el profesor. Es una tableta sin cables que proporciona al profesor la posibilidad de utilizar un lápiz como un "mouse" para anotar y resaltar sobre cualquier imagen de ordenador. Con la SchoolPad el profesor puede interactuar con una imagen proyectada en una pantalla desde cualquier lugar de la clase. El profesor puede estar al lado del asiento de cualquier estudiante y poder apuntar, desde allí, sobre cualquier imagen de la pantalla o hacer anotaciones manuscritas o resaltes o manejar el ordenador. Así mismo cualquier alumno puede interactuar, desde su asiento, cuando el profesor lo requiera

• Capta la atención de los estudiantes, mediante la explicación de las lecciones desde la SchoolBoard.
• Motiva a los estudiantes, permitiéndoles trabajar en la SchoolBoard.
• Inspira a los profesores y estudiantes, convirtiendo las clases en experiencias interativas.

Se puede trabajar con la tableta InterWrite SchoolPad para convertir cualquier superficie en una pizarra electrónica, o en grupos de siete, dando a los estudiantes individualmente o por grupos la posibilidad de participar interactivamente en la clase, sin tener que moverse de sus asientos. También puede ser utilizada en combinación con la Pizarra InterWrite SchoolBoard, convirtiéndola en un periférico de colaboración entre el profesor y los estudiantes.

Per veure el document sencer podeu entrar a: dewey.uab.es/pmarques/dim/dimPDPI.rtf

Espero que us sigui interessant.
Fins aviat.

Carmen